jueves, 18 de mayo de 2017

Mayúsculas y Puntos en Rojo - Aprendemos a escribir

Ejemplo libro de texto.

Con la presente entrada quiero compartir un pequeño 'truco' didáctico que he implementado en mi aula y me ha ido de maravilla.

El 'truco' está orientado para el Primer Ciclo de Primaria y nos serviría para hacer asimilar a nuestro alumnado por repetición un concepto difícil para ellos y ellas como es el de las mayúsculas al comienzo de una oración, tras un punto y un nombre propio y poner punto al final de cada oración.

Conceptos que hay que hacer que el alumnado adquiera de forma divertida y significativa para que los interiorice cuanto antes.

¿Cómo lo trabajamos?

Nuestros alumnos y alumnas deberán tener preparado su bicolor rojo (o color de madera) para cada vez que vayan a escribir una mayúscula y un punto

Así, al tener que cambiar de lápiz lo irán interiorizando y en un futuro no tendrán esta falta ortográfica. 

Ejemplo de libreta.

Nuestros pequeños y pequeñas con este divertido trabajo diario aprenderán y asociarán estos conceptos.

¿Existen más 'trucos' para que nuestro alumnado asimilen las mayúsculas y los puntos?

Por supuesto, en futuras entradas compartiré con vosotros y vosotras unos 'trucos docentes' muy fáciles y divertidos de llevar a cabo.

Como ya dije en anteriores entradas, con mi Blog Educativo no pretendo ni descubrir ni inventar nada. Todo buen docente debe estar siempre dispuesto a aprender del resto de compañeros y compañeras y, en esta ocasión, he aprendido este 'truco' de la mejor maestra que conozco, Cristina Grande. Podéis visitar su Blog, 'El rincón de la Seño Cristina', pulsando aquí.

Un buen maestro debe saber ENSEÑAR pero, por supuesto, estar dispuesto a APRENDER.


¡Aprender divirtiéndose!

Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:

'Fecha de colores - Trabajamos Unidades y Decenas': pulsad aquí.

'Ábaco manipulativo' - Trabajamos Unidades y Decenas': pulsad aquí.

'Reloj de agujas' - Aprendemos Matemáticas jugando': pulsad aquí.

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viernes, 12 de mayo de 2017

Periódico escolar - ¿Cómo son nuestr@s maestr@s? (CEIP Blas Infante - Fuente Carreteros - Córdoba)

Nuestra aportación.

En la presente entrada os contaré la contribución de la clase de Primero de Primaria del CEIP Blas Infante de Fuente Carreteros (Córdoba) en la edición del 'Segundo Trimestre' del periódico escolar de nuestro centro.

En este colegio es una tradición realizar una edición trimestral del periódico escolar. Por lo que como docente, aproveché la oportunidad para poder trabajar con mi alumnado un nuevo proyecto.

Comenzamos realizando un pequeño debate sobre que era un periódico: función, partes,... 

Con las ideas algo más clara, comenzaron a discutir sobre el tema del que escribiría nuestra clase. Tras una votación, la mayoría prefirió hablar sobre los maestros y maestras de Primero de Primaria.

Sorteamos los diferentes maestros y maestras, que forman parte del Equipo Docente de nuestra aula, para que así no quedara ninguno sin ser descrito. Prepararon su libreta y se armaron con un lápiz; ahora, dieron rienda suelta a su prosa. Había muchas cosas que contar de nuestros maestros y maestras.

Algunos, además, aportaron un pequeño dibujo relacionado con su artículo.

 Clase de Primero de Primaria.

Hugo, describiendo al maestro que le había tocado.

Cuando iban terminando sus 'noticias' les ayudé corrigiéndoselas. Ahora debían, con mucho cuidado, pasar a limpio con su letra de gala.

 Estela pasando a limpio su artículo.

 Niños terminando su artículo.

Sheila, atenta a la corrección.

El periódico escolar iba a ser imprimido en blanco y negro, por lo que cada uno de nuestros pequeños periodistas repasaron su texto con rotulador negro. 

Con las crónicas terminadas, las 'maquetamos' en los dos folios A4 de los que disponíamos y ya dejamos nuestro trabajo entregado en la dirección del centro.

 Organizando artículos y dibujos.

Todo maquetado.

Todos y todas esperamos con ansias el día de la publicación del periódico, queríamos ver nuestro trabajo.

El día de la entrega de notas de la Segunda Evaluación cada familia recibió un ejemplarBonito y educativo detalle.

El ejemplar del Segundo Trimestre.

Con este divertido proyecto, nuestro alumnado jugó y se puso en la piel de un periodista. Ellos y ellas sintieron la responsabilidad de esta profesión, en la que tenían que transmitir toda la información posible de manera correcta y ordenada.

Se divirtieron a la par que aprendieron, de manera significativa y en sus carnes, una cosa nueva

¡Éstas son las vivencias que nuestro alumnado jamás olvidará, el día que participaron en el periódico escolar del centro!

¡Aprender divirtiéndose!

Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:

'Periódico escolar - ¡Los Ocho Periodistas de Primero' - CEIP Blas Infante (Fuente Carreteros - Córdoba): pulsad aquí.

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viernes, 5 de mayo de 2017

VIII Feria del Libro CEIP Blas Infante (CEIP Blas Infante - Fuente Carreteros - Córdoba)

Apadrinamiento lector.

La semana del 24 al 28 de abril el CEIP Blas Infante de Fuente Carreteros (Córdoba) celebró la 'VIII Feria del Libro'. Para ello, desde el centro se diseñó una batería de actividades de lo más divertidas, educativas y originales.

* * * * *

Comenzaré narrando el trabajo que se hizo en las semanas previas. Por un lado se le explicó al alumnado que se iba a realizar un 'Trueque - Libro' y se les invitó a que trajeran todos aquellos libros que tuvieran en su casa y que ya no fueran a volver a leer. 

En función de las condiciones en las que se entregaban los libros, calidad,... se les fue catalogando con 1, 2 o 3 puntos. A su vez, cada alumno o alumna recibiría tantos puntos (o 'Aventurinas' en el caso de nuestro centro) como valor se le hubiera asignado a su libro.

Por otro lado, desde el área de Educación Artística, cada alumno y alumna decoró y personalizó un marcapáginas que sería regalado en el 'Apadrinamiento lector' a su pareja.

 Alumno de Primero de Primaria escribiendo dedicatoria en su marcapáginas.

 Marcapáginas de la clase de Primero de Primaria.

* * * * *

Llegada nuestra semana cultural comenzamos a disfrutar de las diferentes actividades:

- Lunes. 'Cuentacuentos': en el salón de usos múltiples de la localidad asistimos a la función de una actriz que animó a la lectura a nuestro alumnado a través de varios cuentos populares.

Cuentacuentos.

- Martes. 'Visita a la exposición de libros'. Desde el centro se trató con diferentes editoriales y librerías para que pudiéramos ofrecer libros a nuestros alumnos y alumnas ofreciéndoles un descuento. 

Nuestro alumnado visitó la exposición y anotó título y precio de aquellos libros que les interesaron. 

Alumnado de Primero visitando la exposición.

Durante el miércoles, jueves y viernes el alumnado pudo ir acompañado de su familia en el horario indicado a comprar aquellos libros que seleccionaron.

- Jueves. 'Apadrinamiento lector'. Se organizó de tal manera que el alumnado de Cuarto de Primaria hasta Segundo de la ESO apadrinaría a un alumno o alumna de los cursos desde Infantil de 3 años hasta Tercero de Primaria.

Después del recreo por parejas o tríos se ubicaron en los rincones que ellos y ellas quisieron por nuestro patio y comenzaron las lecturas.












Cuando las lecturas fueron terminando, en un rincón de nuestro patio se había instalado el 'Trueque - Libro'. Era el momento de que nuestro alumnado gastara todas las 'Aventurinas' que habían conseguido trayendo libros al centro. Ahora podían cambiar aquellos libros que no usaban ya por cambio de gustos o edades a nuevos libros que cubrieran sus inquietudes actuales.




* * * * *

Con esta batería de actividades dimos por concluida la 'VIII Feria del Libro CEIP Blas Infante'. Semana cultural con la que dimos mil razones más a nuestro alumnado para que cojan un libro y dejen volar su imaginación

Leyendo ganarán. Leyendo serán invencibles y llegarán tan lejos como ellos y ellas se propongan.

Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:

'Carrera Lectora': pulsad aquí.

'Semana del Libro' - CEIP Federico García Lorca (Güevéjar - Granada): pulsad aquí.

'Día de la Lectura en Andalucía' - CEIP Virgen de Setefilla (Lora del Río - Sevilla): pulsad aquí.

'Semana del Libro' - CEIP Virgen de Setefilla (Lora del Río - Sevilla): pulsad aquí.

'El Libro Viajero' - CEIP Virgen de Setefilla (Lora del Río - Sevilla): pulsad aquí.

'Día de la Lectura en Andalucía' - CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla): pulsad aquí.

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viernes, 28 de abril de 2017

Experimento: 'Cambios de Estado de la Materia'

¡Disfrutando del experimento!

En la presente entrada de Blog explicaré el experimento que llevé a cabo con mi clase de Primero de Primaria para que vieran en primera persona que eran los 'Cambios de Estado'. Así, pudieron comprobar como a cada instante siempre era la misma materia: ¡AGUA!

El experimento es bien sencillo y, desde luego, es una vivencia que nuestro alumnado jamás olvidará.

Comenzamos realizando un esquema, entre todos y todas, en la pizarra para repasar la teoría.

¡Demostremos la teoría!

Llenamos una cubitera con agua líquida y la metemos en el congelador de la sala de profesores.

 Comenzamos el experimento.

A esperar.

Cuando pasó un tiempo prudencial saqué la cubitera y les demostré que al agua líquida le estaba pasando algo con el frío. Le estaba saliendo una dura capa, frágil por el momento pues la podían romper fácilmente.

Tocando el agua.


Cuando el agua estaba en estado sólido preparamos nuestro material: una hornilla y una cacerola.

Esto es lo único que necesitamos.

Pusimos la mesa de operaciones en el centro de la clase, así el alumnado pudo rodear la mesa y ver sin ningún problema todo el experimento.

Temperatura máxima, perímetro de seguridad y ¡Acción!

Agua sólida.

 Comienza el paso de sólida a líquida.


 Agua líquida.


Paso de líquida a gaseosa.

Una inquietud recorre a todos y todas: ¿Dónde está yendo el agua? Cogemos cualquier superficie transparente y les demostramos que el agua en estado gaseoso se podría coger y pasarla a estado líquido de nuevo.

Demostrando que del estado gaseoso se puede pasar de nuevo al líquido.

Mientras íbamos comprobando cada cambio de estado, nuestro alumnado iba explicando al resto lo que estaban vivenciando. Estábamos demostrándole la teoría con una inolvidable práctica.

Alumno explicando el proceso.

El último paso fue comprobar que toda el agua líquida ahora se encontraba a nuestro alrededor en estado gaseoso.

Última comprobación.

Nuestros pequeños y pequeñas con este divertido experimento aprenderán y asociarán estos conceptos tan abstractos: cambios de estado.

¿Existen más 'trucos' para que nuestro alumnado asimile contenidos abstractos?

Por supuesto, en futuras entradas compartiré con vosotros y vosotras unos 'trucos docentes' muy fáciles y divertidos de llevar a cabo.

Como ya dije en anteriores entradas, con mi Blog Educativo no pretendo ni descubrir ni inventar nadaTodo buen docente debe estar siempre dispuesto a aprender del resto de compañeros y compañeras

Un buen maestro debe saber ENSEÑAR pero, por supuesto, estar dispuesto a APRENDER.

¡Aprender divirtiéndose!

Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:

'Fecha de colores - Trabajamos Unidades y Decenas': pulsad aquí.

'Ábaco manipulativo - Trabajamos Unidades y Decenas': pulsad aquí.

'Reloj de agujas - Aprendemos Matemáticas jugando': pulsad aquí.

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viernes, 21 de abril de 2017

I Olimpiadas CEIP Blas Infante (CEIP Blas Infante - Fuente Carreteros - Córdoba)

Cartel anunciador de las I Olimpiadas CEIP Blas Infante.

La siguiente actividad, ha sido llevada a cabo en el curso 2016/17, concretamente, a finales del segundo trimestre, por todo el CEIP Blas Infante de Fuente Carreteros (Córdoba).

Una gran actividad, en la cual desde el área de Educación Física, trabajaríamos de forma globalizada el resto de áreas y contenidos.

La idea, que he llevado a cabo en otros centros, fue explicada al Equipo Directivo y, más tarde, al Claustro los cuales aceptaron el proyecto, ya que ilusionaría y motivaría al alumnado.

Algunos no lo verán tan claro, pues piensan que es una competición, pero hay que tener en cuenta que la vida es una competición continua, todos y cada uno de nosotros hemos luchado para conseguir estar donde estamos. No hay que evitar el 'saber competir', lo que hay que evitar son las 'malas artes' y por eso es fundamental educar a nuestro alumnado con unos valores que hagan de esta sociedad una sociedad mejor. Competición sí, pero con unos valores llevados por bandera.

El propio colegio nos ayudó con la compra de medallas y material. Las medallas se entregarían a los tres mejores de cada ciclo y sexo por cada disciplina. Los niños y niñas de Infantil, participarían pero sin competir, realizaríamos una Gymkhana pre - olímpica de cara a concienciarlos para cuando ellos estén en Primaria.

Con la explicación del proyecto, ya teníamos a los tres pilares básicos de la Educación muy motivados e implicados: familias, docentes y alumnado.

A mediados del segundo trimestre, realizamos un concurso a nivel de aula, y posteriormente a nivel de centro, para elegir, como cualquier Olimpiadas, nuestra mascota.

¿Cómo lo íbamos a hacer? en cada clase, cada alumno, de manera individual presentaría un boceto de su mascota y su nombre, en cada clase elegimos por votación la mejor mascota. Y de las mascotas resultantes de cada clase, elegimos la que nos representaría a todo el colegio.

En este caso, salió elegida 'Yosi' realizada por un alumno de Cuarto de Primaria, y con la ayuda de todo el centro creamos un cartel, el cual sirvió de altavoz para el resto del pueblo, familias,...


 Bocetos del alumnado de Primero de Primaria.

Diseñando el cartel.

Durante el mes de marzo, desde el área de Educación Física, la especialista del área estuvo  entrenando con el alumnado las diferentes disciplinas por las que competirían en las Olimpiadas.

Diseñamos unos dorsales, los cuales portarían nuestros atletas el día de las Olimpiadas. Ese dorsal fue decorado al gusto por nuestro alumnado. 


 Estela, de Primero, terminando su dorsal.

Emilio, de Primero, eligiendo color.


Llegado el día, preparamos nuestra pista polideportiva con cinta de balizar y el material existente en el centro.

A continuación, explicaré las cinco disciplinas trabajadas durante las Olimpiadas.

Carrera de Obstáculos, carrera a ida y vuelta, los atletas portarán un aro en la mano, teniendo que meterlo por la pica puesta al fondo de la pista. Una vez metida, deben realizar la vuelta. Si no logran introducir el aro, deberán volver y meterlo. En caso contrario serán eliminados.


 Carrera de Obstáculos de Primer Ciclo femenina.

Carrera de Obstáculos de Primer Ciclo masculina.

 Carrera de Obstáculos de Segundo Ciclo femenina.



Carrera de Obstáculos de Segundo Ciclo masculina.

Carrera de Velocidad, carrera a ida y vuelta, los atletas portarán un aro en la mano, teniendo que meterlo por la pica puesta en el fondo de la pista. Una vez metida, deben realizar la vuelta. Si no logran introducir el aro, deberán volver y meterlo. En caso contrario serán eliminados. A diferencia con la Carrera de Obstáculos, quitaremos los obstáculos de la pista. Por lo tanto, el alumnado no deberá saltar, sólo esprintar.
 Carrera de Velocidad de Primer Ciclo femenina.

Carrera de Velocidad de Primer Ciclo masculina.

 Carrera de Velocidad de Segundo Ciclo masculina.

Carrera de Velocidad de Segundo Ciclo femenina.

Lanzamiento de Peso / Tiro de Jabalina, el alumnado no deberá sobrepasar la línea, y con los dos pies juntos y sin despegarlos del suelo, deberán arquear su cuerpo y lanzar el balón medicinal lo más lejos posible. En en el caso de Segundo Ciclo realizarían 'Tiro de Jabalina', con una carrera previa deberán lanzar lo más lejos posible la jabalina. Disponen de dos intentos para superar su marca.

 Lanzamiento de Peso de Primer Ciclo femenino.

Lanzamiento de Peso de Primer Ciclo masculino.

 Lanzamiento de Jabalina de Segundo Ciclo femenino.

Lanzamiento de Jabalina de Segundo Ciclo masculino.

Salto de Longitud, cada atleta, deberá coger velocidad por la calle preparada para ello. Al llegar al extremo de la calle, sin pisar la línea final, tendrán que saltar lo máximo posible. El atleta que más lejos salte, gana. Para superarse, tendrán dos oportunidades.

 Salto de Longitud de Primer Ciclo femenino.

Salto de Longitud de Primer Ciclo masculino.

 Salto de Longitud de Segundo Ciclo femenino.

Salto de Longitud de Segundo Ciclo masculino.

Carrera de Resistencia, balizamos un recorrido que dependiendo de la edad, fue más o menos grande.

 Carrera de Resistencia de Primer Ciclo femenina.

Carrera de Resistencia de Primer Ciclo masculina.

 Carrera de Resistencia de Segundo Ciclo femenina.

Carrera de Resistencia de Segundo Ciclo masculina.


Tras la realización de las pruebas, tocaba entregar las medallas a los alumnos y alumnas que habían logrado ser los mejores en su edad y sexo en cada disciplina.

 Nuestras medallas.


Todo preparado para la entrega.

* * * * *

A continuación, voy a explicar los juegos de la gymkhana pre - olímpica de Infantil. Se realizaría seis grupos, donde mezclaríamos edades y sexo; cada seis minutos irían rotando por cada juego.


- 'Zancos'. De un extremo a otro, nuestro alumnado debía intentar llegar lo más rápido posible con los zancos.

Alumnado en zancos.

- 'Baloncesto'. Cada uno tendría su pelota y debería encanastar las máximas posibles en las minicanastas.

¿Quién lleva más?

- 'Circuito de habilidad'. Nuestro alumnado debería salvar un complejo circuito: túnel, zig - zag, aros y saltos.

¡Qué habilidosos!

¡Túnel!

- 'Colchoneta + Equilibrios + Potro'. Nuestro alumnado debería rodar o saltar sobre una colchoneta inclinada, recorrer en equilibrio el camino marcado y terminar saltando el último obstáculo: el potro.

 Equilibrio en banco sueco.


 El potro, último obstáculo.


Salto libre.

- 'Carrera de Velocidad'. Carrera a ida y vuelta, el alumnado portará un aro en la mano, teniendo que meterlo por la pica puesta en el fondo de la pista. Una vez metida, deben realizar la vuelta.

Carrera de Velocidad.

Os agrego a continuación tres vídeos, en los cuales podemos disfrutar de bellos momentos vividos en la jornada que ha durado las 'I Olimpiadas CEIP Blas Infante' y la 'I Gymkhana Pre - Olímpica'.

I Olimpiadas CEIP Blas Infante - Primer Ciclo on PhotoPeach
Primer Ciclo.

I Olimpiadas CEIP Blas Infante - Segundo Ciclo on PhotoPeach
Segundo Ciclo.

Gymkhana Pre - Olímpica CEIP Blas Infante - Infantil on PhotoPeach
Infantil.

* Hay muchas más fotografías, que en los próximos días serán subidas a las redes sociales EXCLUSIVAS para la docencia de las que dispongo.

Con esta actividad el alumnado de nuestro centro pasó una jornada extraordinaria.

Gracias a toda la Comunidad Educativa del CEIP Blas Infante por colaborar y hacer posible que este proyecto saliera adelante.

Si os ha gustado la actividad, queda en manos del profesorado, familias y alumnado la responsabilidad de diseñar, organizar y crear las II Olimpiadas CEIP Blas Infante.

Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:

'I Olimpiadas CEIP Francisco Ayala' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

'I Olimpiadas CEIP Federico García Lorca' - CEIP Federico García Lorca (Güevéjar - Granada): pulsad aquí.

'I Olimpiadas CEIP Virgen de Setefilla' - CEIP Virgen de Setefilla (Lora del Río - Sevilla): pulsad aquí.

'I Olimpiadas CEIP Andalucía' - CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla): pulsad aquí.

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