War horse: caballo de batalla (CEIP Andalucía - Cañada Rosal - Sevilla)

 De izquierda a derecha: Raúl, Antonio, Ana, Elena y Virginia. Ganadores del proyecto 'War Horse'.

Proyecto ganador.

La presente entrada tratará de explicar, como este maestro, utiliza el arte del Cine para abordar fundamentalmente el área de Educación Artística, e indudablemente, de forma globalizada el resto de áreas.

Los presentes trabajos fueron realizados por los artistas de 6º 'A' de Primaria del CEIP Andalucía de Cañada Rosal en el presente curso, 2015/16.

¿Cómo surge la idea? Muy sencillo, os contaré un secreto, plásticamente soy nulo, sólo llego a dibujar y trazar monigotes,... pero esto no impide que sea bastante creativo.

Soy un gran cinéfilo, y dándole vueltas al tema de como trabajar con el alumnado, sobre todo, de 2º y 3º Ciclo, ideé lo siguiente:

Trabajaríamos una película por cada dos o tres semanas. Las visualizaríamos los viernes en las dos últimas sesiones que coinciden con 'Plástica' y 'Tutoría'. Películas adaptadas a las características psicoevolutivas del alumnado.

Las dos o tres primeras semanas (depende de la duración del film) iríamos viendo la película, en pequeños fragmentos. ¡OJO! no consiste en poner la película y dejar abandonados al alumnado. Se trata de ir parando la película en las escenas más complicadas y entre todos aclararlas. Cada vez que aparezca algún dilema o valor, lo debatiremos y haremos pensar a nuestros alumnos y alumnas.

La semana siguiente a la finalización de la película nuestros alumnos/as realizarán el proyecto que ellos decidan y quieran, dándoles plena libertad en su CREATIVIDAD. Podrán hacerlo de forma individual, parejas o pequeños grupos, ellos deciden. Así, irán sabiendo como hacer grupos, algo fundamental en sus vidas, trabajar en EQUIPO.

El día de la entrega de Proyectos, cada artista o grupo, saldrán delante de todos sus compañeros/as y maestro, para explicar que han hecho, las razones y que han querido expresar. De esta manera trabajaremos la COMPRESIÓN y EXPRESIÓN ORAL, algo que desgraciadamente, se trabaja muy poco en las aulas de nuestro Sistema Educativo.

Una vez todos los Proyectos están expuestos, llega el momento de las votaciones. Los alumnos/as votarán, otorgando 1, 2 y 3 puntos, a los tres proyectos que consideren mejores, de manera individual. Realizaremos el recuento delante de todos, y el Proyecto ganador para el alumnado se llevará un punto extra que se sumará a la nota decidida por el maestro.

* * * * *

Ahora es el momento de hablar sobre la película que trabajamos: War Horse. Más información de la película pulsando aquí.

A través de esta película podemos trabajar un hecho muy importante de la historia reciente: la I Guerra Mundial. Suceso que han oído hablar o que han visionado en la televisión a través de series o películas y que, a buen seguro, nadie se ha parado a explicarle. En primer lugar, la escuela, que siempre comienza a tratar la historia de la más lejana en tiempo del alumno (época de las cuevas) a la más cercana a ellos y ellas. Craso error, porque para que nuestro alumnado asimile la historia correctamente hay que partir de lo más próximo a lo más lejano.

La película tiene una peculiaridad y es que el protagonista es un caballo. Los seres humanos que aparecen son personajes secundarios. El film nos narra toda la vida de un caballo desde que nace hasta que es llamado a filas para ir a la guerra. A  lo largo de la historia, contemplamos como el caballo va pasando de bando a bando y como en cada bando hay personas más buenas y más malas. En pleno comienzo del Siglo XX, el caballo sufrirá en numeras ocasiones por culpa de la avaricia y egoísmo del ser humano.

Mediante el visionado de esta película buscaremos e iniciaremos debates tales como:

- ¿Quiénes luchaban en la I Guerra Mundial?

- ¿Por qué comienza el conflicto?

- ¿En una guerra hay buenos y malos? ¿Ganadores y perdedores?

- ¿Cómo vivía la gente a comienzos del Siglo XX?

- ¿Todos los seres vivos tenían derechos?

- ¿Arregló algo la guerra?

- ¿La guerra se lo quita todo a todo el mundo?

- ...

A través de esta historia, nuestros alumnos y alumnas adquirirán unos valores éticos y morales necesarios para esta sociedad. Y todo este aprendizaje lo realizarán con la ayuda de un film cargado de una apasionante historia y unos entrañables protagonistas que harán las delicias de nuestro alumnado.

Aquí os dejo una muestra de las obras de Arte de nuestros artistas:

War Horse on PhotoPeach

Recopilatorio de proyectos.

* Hay muchas más fotografías, que en los próximos días serán subidas a las redes sociales EXCLUSIVAS para la docencia de las que dispongo.

* Si está viendo está entrada desde su smartphone es posible que no pueda visualizar los vídeos, les recomiendo dos opciones: 

1) Bajar hasta el final de la página y pulsar 'ver versión web'.

2) Disfrutar la página desde su PC.

Trabajando con las películas, nuestro alumnado va adquiriendo una cantidad de valores necesarios, para la sociedad. 

Es fundamental que nuestro alumnado forme en el futuro una sociedad mucho más justa, solidaria y humana, que la que desgraciadamente, tenemos en los días presentes.

La empatía que sienten con los personajes de las películas es crucial para su formación como personas.

Nuestros alumnos y alumnas trabajaran de una manera muy eficaz y productiva, ya que saben que si su comportamiento y actitud es positiva, serán premiados con un fragmento de su película semanal.

Aprender divirtiéndose es posible, está al alcance de nuestra mano.

Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:

- 'Pequeña Miss Sunshine' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada) y CEIP San Miguel (Armilla - Granada): pulsad aquí.

- 'Osmosis Jones' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'Oliver Twist' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada) y CEIP San Miguel (Armilla - Granada): pulsad aquí.

- 'Batman Begins' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'Billy Elliot' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'Batman: el caballero oscuro' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'El niño del pijama de rayas' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'Batman: la leyenda renace' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'Charlie y la fábrica de chocolate' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'War horse: caballo de batalla' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'Los chicos del coro' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí

- 'Pequeña Miss Sunshine' - CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla): pulsad aquí

- 'Batman Begins' - CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla): pulsad aquí.

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Acto por la Paz (CEIP Andalucía - Cañada Rosal - Sevilla)

Alumnas de Quinto 'A' sujetando el mundo que desean.

Con la presente entrada desglosaré todo el acto vivido en el CEIP Andalucía de Cañada Rosal (Sevilla) en el curso 2015/16 con el motivo de conmemorar el 'Día de la Paz'.

Esta entrada de blog continúa la anterior: 'Mosaico por la Paz', proyecto elaborado por la clase de Sexto 'A' para mostrarlo en el acto que a continuación comenzaré a desgranar. Podéis recordad la anterior entrada de blog pulsando aquí.

* * * * *

Comenzaré narrando el trabajo previo que realizamos al acto que celebramos el viernes 30 de enero a partir de las 12.30 de la mañana.

La primera actividad fue la de elaborar un cartel alusivo a la efemérides por cada tutoría. Así que las semanas previas, los tutores y tutoras del centro sacamos tiempo de nuestras programaciones para trabajar nuestros carteles.

 Cartel elaborado por la clase de Quinto 'B'.

Cartel elaborado por toda la etapa de Infantil.

Cartel elaborado por Sexto 'A'.

Estos carteles serían portados por cada clase en el desfile / manifestación que íbamos a realizar por las calles de la localidad.

Otra de las actividades que trabajamos semanas antes del acto fue la coreografía grupal. Un baile que realizaríamos todo el centro el viernes 30 de enero como punto y final al acto. 

Ana Rosa, tutora de Segundo de Primaria, comenzó a ensayar en los recreos con alumnas de Sexto de Primaria con la idea, de que en los días sucesivos, fueran ellas quienes enseñaran al resto de clases de Primaria e Infantil.

La canción elegida para el baile fue 'El mismo sol' del artista Álvaro Soler. Podéis escuchar la canción pulsando aquí.

 Alumnado de Sexto 'A'.

El día del acto no podía fallar nada.

Y así, con estas dos actividades preparamos con ilusión la llegada del acto. Además, decoramos nuestro centro propio para la ocasión.

Así damos la bienvenida en nuestro centro.

* * * * *

Llegado el viernes 30 de enero, sobre las 12.30 de la mañana todo el centro se preparó para el desfile / manifestación por Cañada Rosal.

En primer lugar iba la etapa de Primaria y de cola iba la etapa de Infantil. Cada clase portaba los carteles / materiales varios realizados en las semanas previas. 

El objetivo del desfile / manifestación era la de pasar por la puerta del Ayuntamiento de la localidad y que los más pequeños del centro hicieran entrega de su cartel. Algo que ya se ha convertido en una tradición.

Destacar, también, la gran participación de las familias ubicadas a lo largo de todo el recorrido. Dato importante porque esto suponía una motivación extra para el alumnado del CEIP Andalucía.

 Sexto de Primaria.

 Representantes del Ayuntamiento recogiendo el cartel elaborado por Infantil.

 Quinto de Primaria.

Cuarto de Primaria.

Terminado el desfile, todo el acto se trasladaba a nuestro centro. De más chicos a más grandes se fueron colocando en el patio principal. El centro abrió las puertas a la Comunidad Educativa para que pudieran presenciar todo el evento.

 Toda la Comunidad Educativa del CEIP Andalucía colocándose.

Todos esperando a que el acto continuara.

Llegó el momento de los discursos. De adultos hablaron: el director de nuestro centro, el alcalde de la localidad, la presidenta del AMPA y el párroco de Cañada Rosal. 

Pero, obviamente, el acto debía de estar centrado en nuestro alumnado, futuro de esta sociedad y en los que depositamos nuestras esperanzas de que hagan de este mundo, un mundo mejor.

 Rodrigo, alcalde de la localidad.

 Paco, director del CEIP Andalucía.

 Alumnas de Segundo de Primaria.

 Alumnos y alumnas de Tercero de Primaria.

 Alumnos y alumnas de Sexto de Primaria.

 Alicia, presidenta del AMPA 'Carlos III'.

Tras los discursos tocaba demostrar a nuestros familiares y amigos la gran coreografía que nos habíamos aprendido en las semanas anteriores. Ana Rosa y dos alumnas de Sexto 'A' guiaron a todo el centro. ¡Música y a bailar!

 De izquierda a derecha: Zaira, Ana Rosa y Ana.

 ¡Media vuelta y...

... manos arriba!

Justo al terminar la canción volaron sobre nuestras cabezas unas palomas, símbolo mundial de la Paz. Además, soltaron los globos blancos. Ahí volaban nuestros deseos para este mundo. Algún día los seres humanos se avergonzaran de ser la única especie que mata o destruye por diversión o interés. 

 ¡Adios globos!

Ahí vuelan nuestras esperanzas de un mundo mejor.

Concienciemos y eduquemos a nuestros pequeños y pequeñas, no sólo el 30 de enero, sino durante cada día de su infancia con unos valores pacíficos; hagámosles ver que mediante la palabra se solucionaran más problemas que mediante la violencia. Somos seres humanos, el único ser vivo capaz de pensar. ¡Hagamos que usen su cerebro!

El alumnado del CEIP Andalucía disfrutó tremendamente con toda la batería de actividades previas preparando su acto por la Paz. No todo es tener la cabeza metida en libros de textos, estos días los motivan y animan a seguir rindiendo a un gran nivel el resto del curso. Además, estos valores son más importantes que saber sumar '2 + 2'.

El acto fue recogido por los medios de comunicación locales y comarcales. Un ejemplo lo encontráis en la pagina web del Ayuntamiento de Cañada Rosal, podéis leerlo pulsando aquí.

Gracias a todo el alumnado, docentes, familias, Ampa y Ayuntamiento por colaborar y confeccionar esta bonita actividad. Debemos trabajar coordinados y en equipo para ofrecer un buen proceso de enseñanza / aprendizaje; nuestros más pequeños y pequeñas se merecen esa Educación.

Antes de concluir esta entrada os dejo con un vídeo fotográfico sobre las actividades previas y acto por la Paz:

Acto por la Paz on PhotoPeach

Recopilatorio fotográfico de las actividades previas y acto por la Paz.

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- 'Carrera por la Paz' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'Mosaico día de la Paz' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'Mosaico por la Paz' - CEIP Federico García Lorca (Güevéjar - Granada): pulsad aquí.

- 'Lipdub día de la PAZ: 'Odio por Amor'' - CEIP Virgen de Setefilla (Lora del Río - Sevilla): pulsad aquí.

- 'Mosaico por la Paz' - CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla): pulsad aquí.

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Mosaico por la Paz (CEIP Andalucía - Cañada Rosal - Sevilla)

Mosaico por el 'Día de la Paz'.

El siguiente proyecto fue llevado acabo en el CEIP Andalucía de Cañada Rosal (Sevilla) en el curso 2015/2016 por el alumnado de Sexto 'A'. Esta efemérides, obviamente, la realizamos para conmemorar el Día de la Paz.

La siguiente actividad fue a nivel de aula, la actividad que realizamos en nuestro colegio a nivel de centro la relataré en la próxima entrada.

A mi clase le mostré el proyecto de otros cursos a través de la pizarra digital, de esta manera, nuestros artistas pudieron  orientarse, entenderlo y tomar ideas.

En primer lugar, sabiendo el hueco que queríamos cubrir, cortamos el papel continuo. Ahora, tocaba dibujar la paloma y repasar las lineas con pintura o permanente negra.

Conociendo mis limitaciones como dibujante, pedí ayuda a mi compañera Magdalena, una artista. Sin ella, no hubieramos ni empezado. ¡Gracias!

La paloma quedó tal que así:

Una vez secada la pintura, trazamos tantos cuadrados como alumnos/as tiene nuestra aula. IMPORTANTE: numerar por detrás los cuadrados antes de cortar, para que luego no nos cueste demasiado volver a ensamblar el mosaico.

Paloma dividida.

Una vez troceado, se reparte entre nuestros alumnos y alumnas. Éstos, de manera motivada, se ponen a trabajar sabedores de que con la suma de cada pieza van a lograr formar el mosaico. Puro trabajo en EQUIPO.

Chicas de Sexto 'A' comenzando sus diseños.

Julián, Francisco, María y Nerea manos a la obra.

Poco a poco iban cogiendo forma.

Les di plena libertad para plasmar en su cuadrado lo que quisieran. Así, nos quedó algo tan chulo como lo siguiente:

 Virginia de Sexto 'A'.

 Rocío de Sexto 'A'.

Laura Pérez de Sexto 'A'.

Ahora que disponemos de todas las piezas, hay que ir pegándolas sobre la base, con mucha paciencia.

Pieza a pieza va formándose.

Una vez montado el mosaico, sólo queda colocarlo en un lugar visible, para que familias, alumnado y docentes  disfruten de este bonito proyecto.

Antes de concluir esta entrada os dejo con un vídeo fotográfico sobre este proyecto:

Mosaico por la Paz (Parte 1) on PhotoPeach

Recopilatorio fotográfico del proyecto.

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1) Bajar hasta el final de la página y pulsar 'ver versión web'.

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- 'Carrera por la Paz' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'Mosaico día de la Paz' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

- 'Mosaico por la Paz' - CEIP Federico García Lorca (Güevéjar - Granada): pulsad aquí.

- 'Lipdub día de la PAZ: 'Odio por Amor'' - CEIP Virgen de Setefilla (Lora del Río - Sevilla): pulsad aquí.

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Cartas entre colegios (CEIP Andalucía - Cañada Rosal - Sevilla) y (CEIP Francisco Ayala - Ogíjares - Granada)

 Clase de Sexto 'A' del CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla).

Clase de Sexto del CEIP Francisco Ayala (Ogíjares - Granada)

En la siguiente entrada voy a desgranar un ambicioso proyecto intercentro diseñado entre la maestra Cristina Grande Jiménez (Podéis conocer su trabajo visitando su blog pinchando aquí) especialista de Lengua Castellana en Sexto del CEIP Francisco Ayala de Ogíjares (Granada) y un servidor, tutor de Sexto 'A' del CEIP Andalucía de Cañada Rosal (Sevilla).

El proyecto intercentro tendría un objetivo: desenvoltura y uso del correo postal. Un tipo de comunicación escrita que, cada día más, con las nuevas tecnologías está cayendo en desuso.

La idea era trabajar con las dos clases de Sexto del CEIP Andalucía y la clase de Sexto del CEIP Francisco Ayala. Por lo que me tuve que poner en contacto con mi compañero de nivel, Marcos, el cual le gustó la idea.

El primer paso fue informar a las familias de nuestros alumnos y alumnas, para solicitar su colaboración y para que nos autorizaran a intercambiar direcciones postales. Si alguna familia no quería facilitarla, la carta sería enviada a la dirección del centro.

Una vez pasado este trámite burocrático, diseñamos un cuestionario original y divertido con el fin de que cada alumno y alumna a la hora de escribir la carta a un desconocido se basara en dicho cuestionario.

Cuestionarios rellenados por nuestro alumnado.

Recogidos los cuestionarios de un colegio y del otro, supervisamos que direcciones y datos estuvieran correctos, procedimos a intercambiarnoslos.

En Cañada Rosal eramos más niños y niñas que en Ogíjares, por lo que para corregir este problema, algunos niños y niñas de Ogíjares deberían enviar dos cartas.

Cuando cada clase tuvo los cuestionarios del otro centro pudo comenzar a trabajar. Comenzamos repartiendo los cuestionarios al azar.

 Iván, de Cañada Rosal, leyendo el cuestionario que le había tocado.

 Zaira y Ana, de Cañada Rosal, intercambiando opiniones de sus cuestionarios.

Acto seguido se pusieron a redactar los borradores de sus cartas.

 Julián, de Cañada Rosal, con el borrador de su carta.

Virginia, de Cañada Rosal, terminando de redactar su carta.

Ahora nos tocaba trabajar a nosotros, maestros y maestra, corrigiendo todas las cartas para eliminar faltas ortográficas, fallos de expresión o números telefónicos. Así obligábamos a que al menos escribieran una carta y la tuvieran que contestar si querían saber más de la otra persona.

Los docentes 'algo' trabajamos.

Una vez corregidas, había que pasarlas a limpio con buena presentación. Podían hacerla a mano o a ordenador, ellos y ellas eligieron. Una vez terminadas, explicamos para quien no se acordara donde se pone cada dato y el sello.

 Nerea, de Cañada Rosal, colocando su sello.

Laura Fernández, de Cañada Rosal, escribiendo el destinatario de su carta.

Antes de que las enviaran, los maestros volvimos a revisar los datos para asegurarnos de que nada fallaría y todo niño y niña recibiera su carta.

Trabajo para Correos.

Ahora sí, debíamos hacer el viaje al buzón de Correos y confiar que todas las cartas llegaran sanas y salvas. La maestra Cristina, de Ogíjares, decidió hacer una salida al entorno de sus alumnos y alumnas; mientras que Marcos y un servidor, de Cañada Rosal, confiamos la labor a nuestro alumnado, ya que los buzones de nuestro pueblo estaban muy retirados del colegio.

 Ana, de Cañada Rosal, enviando su carta.

 De izquierda a derecha: Emma, Natalia, Candela, Mercedes, Víctor, Miguel, Raúl, Daniela, Isabel, Itziar y Nerea. Alumnos y alumnas de Ogíjares.

 De izquierda a derecha: Candela, Raúl Navarro, Daniela y Nerea, de Ogíjares, enviando sus cartas.

Ana, Alba Gómez, Noemí, Alba del Pino, Alejandro Pérez, Pau, Iván, Jaime y Raúl Corral, de Ogíjares, segundos antes de mandar sus cartas a Correos.

Tras varios días comenzaron a llegar nuestras cartas a sus lugares de destino. Los maestros animamos a nuestro alumnado a contestar por educación la primera carta recibida.

Después de un mes de la actividad, los maestros hemos comprobado como muchos de nuestros chicos y chicas continúan intercambiándose cartas e incluso han conseguido direcciones de otros niños y niñas. Otros sin embargo, han sucumbido a las comodidades de las nuevas tecnologías y se han intercambiado correos electrónicos o números telefónicos para seguir conociéndose. 

Sea como sea, con esta divertida y motivadora actividad nuestro alumnado ha trabajado globalmente: comprensión / expresión escrita, habilidades sociales, uso del correo postal, estructura de una carta formal,...

Un proyecto bonito y fácil de llevar a cabo, en el que sólo ha necesitado que tres docentes que trabajan en distintos centros se coordinen y diseñen actividades significativas con la que nuestros alumnos y alumnas nos demostrarán todo lo que aprenden en nuestras aulas.

Vivencias que no olvidarán y que, por supuesto, aprenderán divirtiéndose.

Todo proyecto necesita una evaluación para mejorarlo la próxima vez que se implante y, en esta ocasión, cinco alumnos de los cincuenta y cinco alumnos y alumnas participantes no le llegaron sus cartas hasta en dos ocasiones. Por lo que, la volvieron a escribir una tercera vez y los maestros, en mano, serían los encargados de llevarla a los otros centros.

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