Diseñamos y enviamos un Christmas por Correos (CEIP Blas Infante - Fuente Carreteros - Córdoba)

La clase de Primero del CEIP Blas Infante junto al buzón de Correos.

En la presente entrada os contaré el original christmas que diseñamos en la clase de Primero de Primaria del CEIP Blas Infante de Fuente Carreteros (Córdoba) para felicitar las pasadas fiestas.

En primer lugar pedimos a las familias colaboración para una sorpresa:

- 1 sobre.

- 1 sello.

- 5 botones de diferentes formas, colores y tamaños.

- Direcciones postales completas de la familia.

** El doble de todo si su padre y madre estaban divorciados.**

Ya con todo el material recogido en clase, hice al alumnado que eligiera el color de la cartulina que iba a usar para la creación de su christmas.

Ahora era mi turno, corté las cartulinas en A5, las doblé y, con pegamento fuerte, pegué los botones.

Expliqué a mis niños y niñas que cada botón representaba una bola del árbol de navidad, ahora debíamos hacerle la tira de espumillón.

Ellos y ellas se encargaron de hacerlas, primero a lápiz y luego repasadas a rotulador negro.

 Hugo y Estela.

 Sheila y Diego.

 Iván y Javier.

Alejandro y Emilio.

Cuando fueron terminando les ayudé borrándoles el lápiz sobrante. Ahora debían escribir en sus libretas los mensajes que querían transmitir a sus familias.

Una vez escritas, me las enseñaron para corregir posibles faltas y se pusieron manos a la obra para trasladarlas a su christmas.

Sheila pasando a limpio su mensaje.

Algunos añadieron dibujos. También repasaron con rotulador negro y les ayudé a eliminar los sobrantes del lápiz.

 ¡Nos acordamos de toda la familia!

 ¡Mostramos nuestros sentimientos!

 En la variedad de tamaños, colores y tipos está el encanto.

Otro ejemplo más.

A continuación, les expliqué las diferentes partes de un sobre, para que se usa el sello, que se escribe en cada lugar,... Y con la ayuda de la 'chuleta' con la dirección postal que les escribieron las familias se pusieron a copiar la información por si mismos. Siempre supervisados por mi, ya que no teníamos margen de error.

 Escribiendo los datos del destinatario.

Aprendiendo algo nuevo.

Llegábamos al final de nuestro proyecto, dos pasos nos quedaban. El penúltimo fue meter el christmas en el sobre, cerrarlo y hacernos una fotografía de equipo.

 Nuestras obras de arte.

¡A cerrar!

 Ya está todo listo.

Foto de familia.

Llegaba el último paso, salida del centro hacia el único buzón de la localidad situado en la plaza del pueblo.

Por supuesto, como cada salida, nos permitiría trabajar la educación vial y el respeto por las zonas públicas de Fuente Carreteros.

 Por la acera se camina.

Para la mayoría, su primera carta.

Y con este proyecto tan sencillo y bonito sorprendimos a nuestras familias en los siguientes días. Una actividad con la que nuestro alumnado ha descubierto el correo postal, una modalidad de mensajería que, poco a poco, se va perdiendo.

Una experiencia que difícilmente olvidarán y que les servirá para su futuro. ¡Aprender divirtiéndose!

Agrader a la mejor maestra que conozco, Cristina Grande, por su gran ayuda. Podéis visitar su Blog, 'El rincón de la Seño Cristina', pulsando aquí.

Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:

- 'Cartas entre colegios' - CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla) y CEIP Francisco Ayala (Ogíjares - Granada): pulsad aquí.

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Cartas entre colegios (CEIP Andalucía - Cañada Rosal - Sevilla) y (CEIP Francisco Ayala - Ogíjares - Granada)

 Clase de Sexto 'A' del CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla).

Clase de Sexto del CEIP Francisco Ayala (Ogíjares - Granada)

En la siguiente entrada voy a desgranar un ambicioso proyecto intercentro diseñado entre la maestra Cristina Grande Jiménez (Podéis conocer su trabajo visitando su blog pinchando aquí) especialista de Lengua Castellana en Sexto del CEIP Francisco Ayala de Ogíjares (Granada) y un servidor, tutor de Sexto 'A' del CEIP Andalucía de Cañada Rosal (Sevilla).

El proyecto intercentro tendría un objetivo: desenvoltura y uso del correo postal. Un tipo de comunicación escrita que, cada día más, con las nuevas tecnologías está cayendo en desuso.

La idea era trabajar con las dos clases de Sexto del CEIP Andalucía y la clase de Sexto del CEIP Francisco Ayala. Por lo que me tuve que poner en contacto con mi compañero de nivel, Marcos, el cual le gustó la idea.

El primer paso fue informar a las familias de nuestros alumnos y alumnas, para solicitar su colaboración y para que nos autorizaran a intercambiar direcciones postales. Si alguna familia no quería facilitarla, la carta sería enviada a la dirección del centro.

Una vez pasado este trámite burocrático, diseñamos un cuestionario original y divertido con el fin de que cada alumno y alumna a la hora de escribir la carta a un desconocido se basara en dicho cuestionario.

Cuestionarios rellenados por nuestro alumnado.

Recogidos los cuestionarios de un colegio y del otro, supervisamos que direcciones y datos estuvieran correctos, procedimos a intercambiarnoslos.

En Cañada Rosal eramos más niños y niñas que en Ogíjares, por lo que para corregir este problema, algunos niños y niñas de Ogíjares deberían enviar dos cartas.

Cuando cada clase tuvo los cuestionarios del otro centro pudo comenzar a trabajar. Comenzamos repartiendo los cuestionarios al azar.

 Iván, de Cañada Rosal, leyendo el cuestionario que le había tocado.

 Zaira y Ana, de Cañada Rosal, intercambiando opiniones de sus cuestionarios.

Acto seguido se pusieron a redactar los borradores de sus cartas.

 Julián, de Cañada Rosal, con el borrador de su carta.

Virginia, de Cañada Rosal, terminando de redactar su carta.

Ahora nos tocaba trabajar a nosotros, maestros y maestra, corrigiendo todas las cartas para eliminar faltas ortográficas, fallos de expresión o números telefónicos. Así obligábamos a que al menos escribieran una carta y la tuvieran que contestar si querían saber más de la otra persona.

Los docentes 'algo' trabajamos.

Una vez corregidas, había que pasarlas a limpio con buena presentación. Podían hacerla a mano o a ordenador, ellos y ellas eligieron. Una vez terminadas, explicamos para quien no se acordara donde se pone cada dato y el sello.

 Nerea, de Cañada Rosal, colocando su sello.

Laura Fernández, de Cañada Rosal, escribiendo el destinatario de su carta.

Antes de que las enviaran, los maestros volvimos a revisar los datos para asegurarnos de que nada fallaría y todo niño y niña recibiera su carta.

Trabajo para Correos.

Ahora sí, debíamos hacer el viaje al buzón de Correos y confiar que todas las cartas llegaran sanas y salvas. La maestra Cristina, de Ogíjares, decidió hacer una salida al entorno de sus alumnos y alumnas; mientras que Marcos y un servidor, de Cañada Rosal, confiamos la labor a nuestro alumnado, ya que los buzones de nuestro pueblo estaban muy retirados del colegio.

 Ana, de Cañada Rosal, enviando su carta.

 De izquierda a derecha: Emma, Natalia, Candela, Mercedes, Víctor, Miguel, Raúl, Daniela, Isabel, Itziar y Nerea. Alumnos y alumnas de Ogíjares.

 De izquierda a derecha: Candela, Raúl Navarro, Daniela y Nerea, de Ogíjares, enviando sus cartas.

Ana, Alba Gómez, Noemí, Alba del Pino, Alejandro Pérez, Pau, Iván, Jaime y Raúl Corral, de Ogíjares, segundos antes de mandar sus cartas a Correos.

Tras varios días comenzaron a llegar nuestras cartas a sus lugares de destino. Los maestros animamos a nuestro alumnado a contestar por educación la primera carta recibida.

Después de un mes de la actividad, los maestros hemos comprobado como muchos de nuestros chicos y chicas continúan intercambiándose cartas e incluso han conseguido direcciones de otros niños y niñas. Otros sin embargo, han sucumbido a las comodidades de las nuevas tecnologías y se han intercambiado correos electrónicos o números telefónicos para seguir conociéndose. 

Sea como sea, con esta divertida y motivadora actividad nuestro alumnado ha trabajado globalmente: comprensión / expresión escrita, habilidades sociales, uso del correo postal, estructura de una carta formal,...

Un proyecto bonito y fácil de llevar a cabo, en el que sólo ha necesitado que tres docentes que trabajan en distintos centros se coordinen y diseñen actividades significativas con la que nuestros alumnos y alumnas nos demostrarán todo lo que aprenden en nuestras aulas.

Vivencias que no olvidarán y que, por supuesto, aprenderán divirtiéndose.

Todo proyecto necesita una evaluación para mejorarlo la próxima vez que se implante y, en esta ocasión, cinco alumnos de los cincuenta y cinco alumnos y alumnas participantes no le llegaron sus cartas hasta en dos ocasiones. Por lo que, la volvieron a escribir una tercera vez y los maestros, en mano, serían los encargados de llevarla a los otros centros.

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