viernes, 28 de abril de 2017

Experimento: 'Cambios de Estado de la Materia'

¡Disfrutando del experimento!

En la presente entrada de Blog explicaré el experimento que llevé a cabo con mi clase de Primero de Primaria para que vieran en primera persona que eran los 'Cambios de Estado'. Así, pudieron comprobar como a cada instante siempre era la misma materia: ¡AGUA!

El experimento es bien sencillo y, desde luego, es una vivencia que nuestro alumnado jamás olvidará.

Comenzamos realizando un esquema, entre todos y todas, en la pizarra para repasar la teoría.

¡Demostremos la teoría!

Llenamos una cubitera con agua líquida y la metemos en el congelador de la sala de profesores.

 Comenzamos el experimento.

A esperar.

Cuando pasó un tiempo prudencial saqué la cubitera y les demostré que al agua líquida le estaba pasando algo con el frío. Le estaba saliendo una dura capa, frágil por el momento pues la podían romper fácilmente.

Tocando el agua.


Cuando el agua estaba en estado sólido preparamos nuestro material: una hornilla y una cacerola.

Esto es lo único que necesitamos.

Pusimos la mesa de operaciones en el centro de la clase, así el alumnado pudo rodear la mesa y ver sin ningún problema todo el experimento.

Temperatura máxima, perímetro de seguridad y ¡Acción!

Agua sólida.

 Comienza el paso de sólida a líquida.


 Agua líquida.


Paso de líquida a gaseosa.

Una inquietud recorre a todos y todas: ¿Dónde está yendo el agua? Cogemos cualquier superficie transparente y les demostramos que el agua en estado gaseoso se podría coger y pasarla a estado líquido de nuevo.

Demostrando que del estado gaseoso se puede pasar de nuevo al líquido.

Mientras íbamos comprobando cada cambio de estado, nuestro alumnado iba explicando al resto lo que estaban vivenciando. Estábamos demostrándole la teoría con una inolvidable práctica.

Alumno explicando el proceso.


El último paso fue comprobar que toda el agua líquida ahora se encontraba a nuestro alrededor en estado gaseoso.

Última comprobación.

Nuestros pequeños y pequeñas con este divertido experimento aprenderán y asociarán estos conceptos tan abstractos: cambios de estado.

¿Existen más 'trucos' para que nuestro alumnado asimile contenidos abstractos?

Por supuesto, en futuras entradas compartiré con vosotros y vosotras unos 'trucos docentes' muy fáciles y divertidos de llevar a cabo.

Como ya dije en anteriores entradas, con mi Blog Educativo no pretendo ni descubrir ni inventar nadaTodo buen docente debe estar siempre dispuesto a aprender del resto de compañeros y compañeras

Un buen maestro debe saber ENSEÑAR pero, por supuesto, estar dispuesto a APRENDER.


¡Aprender divirtiéndose!


Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:

'Fecha de colores - Trabajamos Unidades y Decenas': pulsad aquí.

'Ábaco manipulativo - Trabajamos Unidades y Decenas': pulsad aquí.

'Reloj de agujas - Aprendemos Matemáticas jugando': pulsad aquí.

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viernes, 21 de abril de 2017

I Olimpiadas CEIP Blas Infante (CEIP Blas Infante - Fuente Carreteros - Córdoba)

Cartel anunciador de las I Olimpiadas CEIP Blas Infante.

La siguiente actividad, ha sido llevada a cabo en el curso 2016/17, concretamente, a finales del segundo trimestre, por todo el CEIP Blas Infante de Fuente Carreteros (Córdoba).

Una gran actividad, en la cual desde el área de Educación Física, trabajaríamos de forma globalizada el resto de áreas y contenidos.

La idea, que he llevado a cabo en otros centros, fue explicada al Equipo Directivo y, más tarde, al Claustro los cuales aceptaron el proyecto, ya que ilusionaría y motivaría al alumnado.

Algunos no lo verán tan claro, pues piensan que es una competición, pero hay que tener en cuenta que la vida es una competición continua, todos y cada uno de nosotros hemos luchado para conseguir estar donde estamos. No hay que evitar el 'saber competir', lo que hay que evitar son las 'malas artes' y por eso es fundamental educar a nuestro alumnado con unos valores que hagan de esta sociedad una sociedad mejor. Competición sí, pero con unos valores llevados por bandera.

El propio colegio nos ayudó con la compra de medallas y material. Las medallas se entregarían a los tres mejores de cada ciclo y sexo por cada disciplina. Los niños y niñas de Infantil, participarían pero sin competir, realizaríamos una Gymkhana pre - olímpica de cara a concienciarlos para cuando ellos estén en Primaria.

Con la explicación del proyecto, ya teníamos a los tres pilares básicos de la Educación muy motivados e implicados: familias, docentes y alumnado.

A mediados del segundo trimestre, realizamos un concurso a nivel de aula, y posteriormente a nivel de centro, para elegir, como cualquier Olimpiadas, nuestra mascota.

¿Cómo lo íbamos a hacer? en cada clase, cada alumno, de manera individual presentaría un boceto de su mascota y su nombre, en cada clase elegimos por votación la mejor mascota. Y de las mascotas resultantes de cada clase, elegimos la que nos representaría a todo el colegio.

En este caso, salió elegida 'Yosi' realizada por un alumno de Cuarto de Primaria, y con la ayuda de todo el centro creamos un cartel, el cual sirvió de altavoz para el resto del pueblo, familias,...


 Bocetos del alumnado de Primero de Primaria.

Diseñando el cartel.

Durante el mes de marzo, desde el área de Educación Física, la especialista del área estuvo  entrenando con el alumnado las diferentes disciplinas por las que competirían en las Olimpiadas.

Diseñamos unos dorsales, los cuales portarían nuestros atletas el día de las Olimpiadas. Ese dorsal fue decorado al gusto por nuestro alumnado. 


 Estela, de Primero, terminando su dorsal.

Emilio, de Primero, eligiendo color.


Llegado el día, preparamos nuestra pista polideportiva con cinta de balizar y el material existente en el centro.

A continuación, explicaré las cinco disciplinas trabajadas durante las Olimpiadas.

Carrera de Obstáculos, carrera a ida y vuelta, los atletas portarán un aro en la mano, teniendo que meterlo por la pica puesta al fondo de la pista. Una vez metida, deben realizar la vuelta. Si no logran introducir el aro, deberán volver y meterlo. En caso contrario serán eliminados.


 Carrera de Obstáculos de Primer Ciclo femenina.

Carrera de Obstáculos de Primer Ciclo masculina.

 Carrera de Obstáculos de Segundo Ciclo femenina.


Carrera de Obstáculos de Segundo Ciclo masculina.

Carrera de Velocidad, carrera a ida y vuelta, los atletas portarán un aro en la mano, teniendo que meterlo por la pica puesta en el fondo de la pista. Una vez metida, deben realizar la vuelta. Si no logran introducir el aro, deberán volver y meterlo. En caso contrario serán eliminados. A diferencia con la Carrera de Obstáculos, quitaremos los obstáculos de la pista. Por lo tanto, el alumnado no deberá saltar, sólo esprintar.

 Carrera de Velocidad de Primer Ciclo femenina.

Carrera de Velocidad de Primer Ciclo masculina.

 Carrera de Velocidad de Segundo Ciclo masculina.

Carrera de Velocidad de Segundo Ciclo femenina.

Lanzamiento de Peso / Tiro de Jabalina, el alumnado no deberá sobrepasar la línea, y con los dos pies juntos y sin despegarlos del suelo, deberán arquear su cuerpo y lanzar el balón medicinal lo más lejos posible. En en el caso de Segundo Ciclo realizarían 'Tiro de Jabalina', con una carrera previa deberán lanzar lo más lejos posible la jabalina. Disponen de dos intentos para superar su marca.

 Lanzamiento de Peso de Primer Ciclo femenino.

Lanzamiento de Peso de Primer Ciclo masculino.

 Lanzamiento de Jabalina de Segundo Ciclo femenino.

Lanzamiento de Jabalina de Segundo Ciclo masculino.

Salto de Longitud, cada atleta, deberá coger velocidad por la calle preparada para ello. Al llegar al extremo de la calle, sin pisar la línea final, tendrán que saltar lo máximo posible. El atleta que más lejos salte, gana. Para superarse, tendrán dos oportunidades.

 Salto de Longitud de Primer Ciclo femenino.

Salto de Longitud de Primer Ciclo masculino.

 Salto de Longitud de Segundo Ciclo femenino.

Salto de Longitud de Segundo Ciclo masculino.

Carrera de Resistencia, balizamos un recorrido que dependiendo de la edad, fue más o menos grande.

 Carrera de Resistencia de Primer Ciclo femenina.

Carrera de Resistencia de Primer Ciclo masculina.

 Carrera de Resistencia de Segundo Ciclo femenina.

Carrera de Resistencia de Segundo Ciclo masculina.


Tras la realización de las pruebas, tocaba entregar las medallas a los alumnos y alumnas que habían logrado ser los mejores en su edad y sexo en cada disciplina.

 Nuestras medallas.


Todo preparado para la entrega.

* * * * *

A continuación, voy a explicar los juegos de la gymkhana pre - olímpica de Infantil. Se realizaría seis grupos, donde mezclaríamos edades y sexo; cada seis minutos irían rotando por cada juego.


- 'Zancos'. De un extremo a otro, nuestro alumnado debía intentar llegar lo más rápido posible con los zancos.

Alumnado en zancos.

- 'Baloncesto'. Cada uno tendría su pelota y debería encanastar las máximas posibles en las minicanastas.

¿Quién lleva más?

- 'Circuito de habilidad'. Nuestro alumnado debería salvar un complejo circuito: túnel, zig - zag, aros y saltos.

¡Qué habilidosos!

¡Túnel!

- 'Colchoneta + Equilibrios + Potro'. Nuestro alumnado debería rodar o saltar sobre una colchoneta inclinada, recorrer en equilibrio el camino marcado y terminar saltando el último obstáculo: el potro.

 Equilibrio en banco sueco.


 El potro, último obstáculo.


Salto libre.

- 'Carrera de Velocidad'. Carrera a ida y vuelta, el alumnado portará un aro en la mano, teniendo que meterlo por la pica puesta en el fondo de la pista. Una vez metida, deben realizar la vuelta.

Carrera de Velocidad.

Os agrego a continuación tres vídeos, en los cuales podemos disfrutar de bellos momentos vividos en la jornada que ha durado las 'I Olimpiadas CEIP Blas Infante' y la 'I Gymkhana Pre - Olímpica'.

I Olimpiadas CEIP Blas Infante - Primer Ciclo on PhotoPeach
Primer Ciclo.

I Olimpiadas CEIP Blas Infante - Segundo Ciclo on PhotoPeach
Segundo Ciclo.

Gymkhana Pre - Olímpica CEIP Blas Infante - Infantil on PhotoPeach
Infantil.

* Hay muchas más fotografías, que en los próximos días serán subidas a las redes sociales EXCLUSIVAS para la docencia de las que dispongo.

Con esta actividad el alumnado de nuestro centro pasó una jornada extraordinaria.

Gracias a toda la Comunidad Educativa del CEIP Blas Infante por colaborar y hacer posible que este proyecto saliera adelante.

Si os ha gustado la actividad, queda en manos del profesorado, familias y alumnado la responsabilidad de diseñar, organizar y crear las II Olimpiadas CEIP Blas Infante.

Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:

'I Olimpiadas CEIP Francisco Ayala' - CEIP Francisco Ayala (Fátima - Granada): pulsad aquí.

'I Olimpiadas CEIP Federico García Lorca' - CEIP Federico García Lorca (Güevéjar - Granada): pulsad aquí.

'I Olimpiadas CEIP Virgen de Setefilla' - CEIP Virgen de Setefilla (Lora del Río - Sevilla): pulsad aquí.

'I Olimpiadas CEIP Andalucía' - CEIP Andalucía (Cañada Rosal - Sevilla): pulsad aquí.

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viernes, 7 de abril de 2017

Reloj de agujas - Aprendemos Matemáticas jugando

Nuestro reloj analógico.

¿Qué hora es?

Con la presente entrada quiero compartir un pequeño 'truco' didáctico que he implementado en mi aula y me ha ido de maravilla.

El 'truco' está orientado para el Primer Ciclo de Primaria y nos serviría para hacer asimilar a nuestro alumnado divirtiéndose un concepto tan abstracto como es el uso de un reloj analógico.

Conceptos que hay que hacer que el alumnado adquiera de forma divertida y significativa para que los interiorice cuanto antes.

¿Cómo lo trabajamos?

En Primero de Primaria deberemos explicar las 'y media' y las 'en punto'.

Imprimiremos en cartulina para que sea más resistente un original y bonito reloj de agujas que guste a nuestro alumnado. Más tarde lo decorarán y recortarán.


Una vez coloreado hay que recortarlo.

Por último, y con un poco de ayuda del maestro, colocaremos las agujas.

Reloj terminado.

Sacaremos un hueco cada día e inventaremos pequeños juegos con el reloj analógico casero y manipulativo.

¿Ejemplos de juegos?

- Pequeñas competiciones con cruces eliminatorios en las que el maestro dice una hora y rápidamente deben armarla en su reloj.
- Por parejas, deben ser los primeros en plasmar en el reloj la hora dicha por el maestro.
- Por grupos de cuatro, colocamos los relojes en un rincón de la clase y deben ir haciendo relevos hasta completar, antes que el resto, de manera correcta las diferentes horas puesta en la pizarra por el maestro.. *Siempre que la clase o el espacio que podamos usar lo permita*.
- Gran grupo, ser el más rápido de la clase poniendo el reloj de agujas en la hora indicada por el maestro.
- ... *Tantas variantes como nuestra imaginación de docente nos permita realizar*.

 Sheila y Javier.

 Hugo y Diego.

Alejandro y Emilio.

Si tenemos un Segundo de Primaria, podríamos hacer exactamente lo mismo para recordar conceptos de Primero de Primaria y, además, incluir las 'y cuarto' y las 'menos cuarto'.

Nuestros pequeños y pequeñas con este divertido trabajado diario aprenderán y asociarán estos conceptos tan abstractos.

¿Existen más 'trucos' para que nuestro alumnado asimile el uso de un reloj analógico?

Por supuesto, en futuras entradas compartiré con vosotros y vosotras unos 'trucos docentes' muy fáciles y divertidos de llevar a cabo.

Como ya dije en anteriores entradas, con mi Blog Educativo no pretendo ni descubrir ni inventar nadaTodo buen docente debe estar siempre dispuesto a aprender del resto de compañeros y compañeras

Un buen maestro debe saber ENSEÑAR pero, por supuesto, estar dispuesto a APRENDER.


¡Aprender divirtiéndose!


Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:

'Fecha de colores - Trabajamos Unidades y Decenas': pulsad aquí.

'Ábaco manipulativo' - Trabajamos Unidades y Decenas': pulsad aquí.

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