Blog educativo de un maestro de Primaria especializado en Educación Física. Actualmente me encuentro en el CEIP San Sebastián de Palma del Río (Córdoba). Sígueme en:
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El pasado curso, las dos clases de Sexto, se embarcaron en esta situación de aprendizaje en la que investigaríamos diez monumentos de nuestra localidad teniendo que trasladar la información encontrada al resto de compañeros y compañeras. Para desplazarnos entre monumentos usaríamos nuestra bicicleta.
En primer lugar, durante dos semanas, creamos grupos de investigación. Cada grupo elegiría un monumento de la localidad. Luego tocaría investigar, seleccionar y trasladar toda la información a un pequeño mural.
Con la información aprendida, cogimos nuestras bicicletas y emprendimos nuestra ruta histórica. Así, combinaríamos en una misma situación de aprendizaje historia, educación vial,...
Terminamos la jornada con un pequeño descanso en el polideportivo de nuestra localidad.
¡Aprender divirtiéndose!
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El pasado trimestre, la clase de Sexto 'B' del CEIP San Sebastián de Palma del Río (Córdoba) realizó un proyecto sobre las ocho principales enfermedades de transmisión sexual (ETS).
Como colofón a la situación de aprendizajes sobre el aparato reproductor y la sexualidad en general y para que el alumnado de manera significativa y educativa consolidara los saberes dados en sesiones anteriores, realizamos estos trabajos grupales.
Dividimos a la clase en ocho grupos, de tres miembros. Grupos mixtos y heterogéneos. Sorteamos las diferentes ETS.
Una vez que cada grupo sabía cual iba a ser su enfermedad debían traer información de casa para ponerla en común y plasmarla en un mural.
Así, en dos sesiones, nuestro alumnado terminó su trabajo.
Y en la tercera sesión, nuestro alumnado fue saliendo a la pizarra y explicando la información que habían colocado en su trabajo. Así, trabajaríamos la expresión oral.
Con este sencillo trabajo, nuestro alumnado consolidó todo lo visto en sesiones anteriores. Además, de adquirir cierta educación sexual con carácter educativo y preventivo para la nueva etapa que comenzarán y que les arrojará tantísimas cuestiones: la adolescencia.
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Maestros y alumnado de Sexto de Primaria tras el partido.
El pasado junio de 2016, en los últimos días del trimestre, se organizó en el CEIP Andalucía de Cañada Rosal (Sevilla), un partido de fútbol sala de maestros/as y alumnos/as de Sexto de Primaria.
A lo largo del curso, entre los maestros, siempre se estuvo hablando sobre la posibilidad de realizar un partido con el alumnado que nos abandonaba en el presente curso como homenaje a todos los años en este colegio.
Esta idea fue llevada al Claustro del CEIP Andalucía, el cual lo aprobó sin problemas. Al día siguiente se informó a la clase de Sexto de Primaria, gran parte de la clase mostró una gran alegría.
¿Cual fue el problema? Aunque veáis el título coeducativo de la entrada del blog, el partido en sí no lo fue. ¿Por qué? Porque al ser algo optativo para divertirnos y disfrutar se le dio la opción al alumnado de elegir, y ninguna alumna de Sexto de Primaria quiso participar. Lo mismo ocurrió con nuestras compañeras maestras, ninguna quería/podía jugar.
Así que intentarse se intentó que es lo importante, pero finalmente quedó un partido de fútbol sala masculino.
* * * * *
Llegó el día del evento y a las 10.00 todo el colegio se fue colocando en las gradas del pabellon multideportivo anexo al centro.
Los dos equipos saltaron al terreno de juego y comenzaron a calentar.
Unos calentaban más que otros.
Maestro Marco haciéndose la foto para el vídeomarcador.
El balón comenzó a rodar, dando así comienzo a la magia y el espectáculo.
Jesús esperando el pase.
José recuperando un balón.
Estrategias al descanso.
Un servidor recuperando el aliento.
El partido terminó con un resultado favorable a la selección de maestros del CEIP Andalucía.
Con este tipo de actividades conseguimos que se estrechen lazos entre el alumnado y los maestros, haciendo que se trabaje mucho mejor.
Un rato muy divertido para todos y todas que divirtiéndose conseguimos que mejore notablemente el ambiente en el colegio.
Y así, nos fuimos a nuestras casas, con un bonito recuerdo de lo que fue el curso 2015/16.
Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:
- 'Partido de fútbol: Maestr@s Vs Alumn@s de Sexto de Primaria' - CEIP Virgen de Setefilla (Lora del Río - Sevilla): pulsad aquí.
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En esta entrada contaré como fue la graduación de las dos clases de Sexto de Primaria del CEIP Andalucía del curso 2015/16.
En este colegio, a diferencia de otros en los que he estado, tienen la bonita tradición de despedir al alumnado de Sexto con una emotiva y solemne graduación.
La semana previa al acto tuvimos que ensayar en el comedor, lugar donde se realizaría el acto, con nuestro alumnado diferentes aspectos: como entrar, como sentarse, orden de lecturas,...
Los tutores de ambos Sextos nos coordinamos con nuestras familias y alumnado para que cada uno escribiera un discurso para la ocasión. Además, Marco y yo, también tuvimos que pensar unas palabras para clausurar esta bonita etapa para ellos y gran año para nosotros.
El lugar lo acondicionamos con la ayuda de maestros y maestras, alumnado, familias y del Ayuntamiento de la localidad.
Marco y yo, quisimos regalarles una sorpresa a nuestros alumnos y alumnas para el acto, para que derramaran alguna que otra lágrima. Para ello, desde comienzos del tercer trimestre fuimos, con la ayuda de la familia, recopilando fotografías de todos ellos y ellas en las cuatro paredes del CEIP Andalucía.
Además, con la colaboración de nuestros alumnos y alumnas, ideamos una presentación para sacar unas carcajadas a nuestras familias y, así, dar un toque informal a un acto tan formal.
* * * * *
El lunes 20 de junio, a las 20.00, citamos a todos y todas para la gran despedida. Marco y yo, nos fuimos antes, con el fin de que nada fallara. Como debe ser, claro que fallaron cosas, pero con la ayuda de técnicos del Ayuntamiento lo solucionamos.
Llegaron los especialistas de nuestras clases de Sexto, así como antiguos tutores de ellos y ellas. Por supuesto, nuestro Director representando al Equipo Directivo del centro, Alcalde y Concejal de Educación representando al Consistorio y la presidente del AMPA 'Carlos III'.
Alumnos de Sexto esperando su momento.
Puntualmente, las familias fueron pasando y tomando sus asientos. Todo estaba preparado y apunto. Era el momento de que el show comenzara.
¡Qué empieza!
Sonando 'Pompa y circunstancia, marcha número 1' de 'Edward Elgar' fueron entrando por parejas el alumnado de Sexto de Primaria. Todo estaba ensayado, así que la entrada quedó perfecta. Podéis escuchar la canción, pulsando aquí.
Ana Rosa, secretaria del Equipo Directivo, abrió el acto y dio paso a los primeros parlamentarios: representantes de cada una de las clases. Siempre íbamos a seguir el orden alfabético de las clases.
Antonio y Laura Pérez de Sexto 'A'.
Paula y Rafael por parte de Sexto 'B'.
Bonitas palabras hacia sus familias, maestros y experiencias vividas entre las cuatro paredes del CEIP Andalucía.
Cuando terminaron de leer sus discursos, una selección de ambas clases orquestadas por el maestro José, especialista de Música, nos deleitaría con una interpretación a flauta dulce de: 'Minueto' de 'Música para los Reales Fuegos Artificiales' de 'George Friedrich Haendel'. Podéis escucharla pulsando aquí.
José, preparando a su orquesta.
A continuación, dos representantes por parte de las familias, una por cada clase. Palabra tras palabra tocaba la vena 'melancólica' por parte de todos los asistentes ya que el tiempo pasa muy deprisa y son muchas las cosas que se viven en Infantil y Primaria, para todos y todas.
Ana, madre de Sexto 'A'.
Acto seguido, Marco y un servidor nos pusimos delante de familias y alumnado y aguantando una voz que en cada punto y seguido se quebraba más. Intentamos transmitir todo lo que había sido para nosotros este gran año (en el caso de Marco, tres años).
Paco, nuestro director, en representación del Equipo Directivo del centro se unió a la ronda de discursos con unas palabras hacia esos alumnos y alumnas que nos han acompañado durante nueve años.
Y para finalizar, el alcalde y el concejal de educación de la localidad brindaron unas últimas palabras de agradecimiento hacia las familias y alumnado.
Ahora, Marco y yo, llevábamos tiempo organizando dos vídeos. El primero 'narraría' lo que venía siendo un día cualquiera de nuestro curso 2015/16 en clave de humor; el segundo, por si alguien aún no había derramado una lágrima, le 'ayudaríamos' un poco con instantáneas de años atrás.
Vídeo divertido. Día a día en el presente curso.
Vídeo emotivo. Nuestro paso por el CEIP Andalucía.
Aún secándonos las lágrimas de las mejillas, Ana Rosa fue nombrando alumno por alumno y los tutores fuimos colocando las becas que iban a ir poniendo punto y final al acto de la graduación. Además, se les entregaría una orla con todos sus compañeros y compañeras para el recuerdo.
Ana, de Sexto 'A'.
Francisco, de Sexto 'A'.
El acto protocolario iba a ir finalizando, el alumnado tal y como había ensayado los días previos fueron saliendo a ritmo de una melodía clásica.
Francisco de Sexto 'A' y Ana de Sexto 'B' saliendo del acto.
Los nervios contenidos dieron paso al júbilo al salir por las puertas del comedor donde se realizó el acto.
Tocaba echarse miles de fotos para el recuerdo con amigos, amigas, familiares, maestros y maestras,... ¡Y vaya que si hubo fotos! ¡Doy fe! ¡Me sentí un actor en el paseo de la fama!
Las primeras fotografías de todas: las protocolarias. Una individual de cada clase y otra grupal que ya habéis podido disfrutar al comienzo de esta entrada.
La clase de Sexto 'B'.
Sexto 'A'.
Ahora sí, preparen sus cámaras y ¡3, 2, 1... Acción!
¡Logrado!
De izquierda a derecha: Marco, Laura Pérez, Zaira, Ana y Francisco Zamora.
Francisco y Hugo pletóricos.
La celebración continuaba con una rica cena en el patio del colegio cortesía de nuestras familias.
¡A comer!
Antes de que acabara la velada, nuestras familias nos obsequiaron a Marco y a mí con unos bonitos detalles.
Marco con su placa de agradecimiento.
Un servidor, abriendo una de las cajas.
Uno de los detalles, el de más valor para mí, llegó días después de la graduación.
Tras los regalos, poco a poco fuimos marchándonos a casa ya que al día siguiente había que volver al trabajo. Había sido un día donde las emociones y nervios vividos nos habían dejado sin fuerzas. ¡A dormir!
* * * * *
Una vez que todo pasó y analizándolo desde la distancia en el tiempo he de confesar que me llevo un gran recuerdo para mí, en mi bagaje como maestro, y espero que mi alumnado y mis familias sientan lo mismo.
Todo se trabajó y se hizo con mucho mimo y esmero para que saliera la tarde - noche redonda que salió.
La graduación fue un fiel reflejo al clima vivido en las clases de Sexto en ese curso: compañerismo, amistad y solidaridad entre todos y todas.
A continuación os dejo un vídeo con imágenes de todo el acto.
*** Pulsa en la imagen para ser redireccionado al recopilatorio fotográfico. ***
* Hay muchas más fotografías, que en los próximos días serán subidas a las redes sociales EXCLUSIVAS para la docencia de las que dispongo.
Despido esta entrada de blog con las mismas palabras que usé en mi discurso:
'Gracias a las familias, ha sido muy fácil trabajar a vuestro lado. Así que sentiros partícipes de los resultados obtenidos. Jamás vi tantas familias en un colegio tan pendientes de sus hijos e hijas.
Gracias a mis compañeros maestros y maestras. En muchos colegios se olvidan que el partido de la Educación se juega en equipo, y aquí siempre me he sentido arropado. En especial, a mi compañero de nivel: Marco, tú has sido una gran muleta en la que apoyarme en los días más dificiles.
Y, por último, a mis alumnos y alumnas, ¡Gracias por haberme dejado ser vuestro maestro! Os llevaré siempre en mi corazón y el año que viene os nombraré como ejemplo de la clase perfecta que fuisteis. Espero que tardéis algunos días en olvidarme,... porque yo no os olvidaré jamás.'
Podéis revisar todas las actividades relacionadas que hemos llevado a cabo en cursos pasados navegando por este Blog Educativo:
En la presente entrada de Blog os voy a hablar sobre mi experiencia usando la 'metodología inversa' y aplicaciones como 'Kahoot' y 'EduCanon'.
Esta experiencia fue vivida en el CEIP Andalucía de Cañada Rosal (Sevilla) en el curso 2015/16. Dicha metodología fue impulsada por una compañera maestra: Mónica, la cual nos acompañó durante dos semanas. Ella necesitaba implantar y testar dicha metodología como parte práctica de un Máster que estaba cursando.
Comenzaré definiendo los tres conceptos del título de la entrada:
- 'Metodología inversa': metodología que consiste en sacar la teoría de la clase para ocuparla con la realización de los ejercicios, es decir, lo contrario a lo que hacemos en una clase tradicional. Teoría en casa y 'deberes' en el aula. De esta forma, el maestro le puede dedicar más tiempo a resolver dudas y a guiar a los estudiantes por las aplicaciones prácticas de los contenidos. Así, el estudiante se convierte en el agente más activo. Él elige el ritmo, el momento y el modo en que realiza el aprendizaje. Eso nos deja a los maestros con un papel de guías de ese proceso que ellos están llevando a cabo.
- 'Kahoot': plataforma de aprendizaje mixto basado en el juego, permitiendo a docentes y alumnado investigar, crear, colaborar y compartir conocimientos. Se divierten mientras aprenden a través de concursos, debates y encuestas. Al finalizar cada concurso, además, nos aporta un ranking que valora la cantidad de aciertos y la velocidad de respuesta. Así logramos que nuestro alumnado se 'pique' e intente acertar lo antes posible.
- 'EduCanon': herramienta que nos permite incluir preguntas de tipo test dentro de un vídeo, bien sea creado por nosotros mismos, o bien uno que hayamos seleccionado desde 'Youtube'. EduCanon nos aporta la posibilidad de que las preguntas 'paren el vídeo' y no sea posible continuar hasta haber respondido a la cuestión planteada. Así el alumnado deberá estar atento. Al finalizar nos mostrará las estadísticas de aciertos y errores de cada alumno y alumna. Así el maestro podrá ir controlando la evolución del alumnado.
A continuación, explicaré las diferentes sesiones que siguió Mónica en mi aula de Sexto 'A':
- 'Metodología inversa' y 'EduCanon'. Mónica en la primera sesión explicó a nuestra clase la manera de trabajar que íbamos a llevar a cabo en las próximas dos semanas. Repartimos los ordenadores a todos nuestros alumnos y alumnas. Tras explicar en que consistía la 'metodología inversa', explicó el funcionamiento de 'EduCanon': como debían registrarse, contraseñas, que cada día debían ver un vídeo nuevo,...
Clase de Sexto 'A'.
Expectantes a la nueva forma de trabajar.
El primer vídeo lo trabajaríamos en la propia aula, para asegurarnos de que todos y todas aprendieran a trabajar con la 'metodología inversa' y 'EduCanon'.
Accediendo a 'EduCanon'.
Vídeo de prueba.
Viendo el vídeo.
¡Pensando!
Una vez hecho el primero ya estaban preparados y preparadas para trabajar esa misma tarde desde sus casas.
- 'Kahoot'. Cada sesión, al terminar las tareas, como recompensa jugábamos y, a la vez, repasábamos la materia. Todo esto a través de esta aplicación informática.
Mónica explicando en que consistía 'Kahoot'.
¡A jugar aprendiendo!
- 'Trabajo en equipo'. Una de las características de la 'metodología inversa' es el constante trabajo en equipo. Mónica improvisó unas 'pizarras blancas': un folio plastificado. Cada equipo debía pensar, consensuar y, finalmente, escribir la respuesta final con permanente en su 'pizarra blanca'. La maestra iba metiendo diferentes tipos de variantes: penalizar el error, premiar la rapidez,... Así, nuestro alumnado disfrutaba con esta competición educativa mientras trabajaba en equipo. Concepto muy importante de cara a su futuro y de beneficio para nuestra sociedad.
Diseñando los equipos.
Explicando la sesión.
Había que deliberar.
Por último, había que explicar nuestras respuestas.
Para finalizar os dejaré mi opinión personal como docente sobre la 'metodología inversa', 'Kahoot' y 'EduCanon'.
Cuando mi jefa de estudios, Mabi, me presentó a Mónica y ésta me explicó su propuesta, no lo dudé acepté al momento. ¿Por qué? Todo docente debe de estar siempre en continuo reciclaje. Adaptando su proceso de enseñanza a los nuevos tiempos y metodologías.
Tras presenciar lo llevado a cabo por Mónica en estas dos semanas, concluyo lo siguiente:
- Ventajas -
- Uso de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación.
- Motivación del alumnado.
- Trabajo en equipo.
- Alumnado partícipe de su propio proceso de enseñanza - aprendizaje.
- Alfabetización Digital del alumnado.
- El alumnado aprende a partir de errores.
- Mayor comunicación entre alumnado y docente.
- Alto grado de globalización de todas las áreas del currículo.
- Atención a la Diversidad.
- Fácil acceso.
- Se divierte a la par que aprende.
- Inconvenientes -
- Tienes que tener una clase ideal, en la que todo el alumnado muestre interés, responsabilidad y tenga acceso a Internet desde casa. En mis once colegios por los que he pasado, sólo en dos podría haber hecho esto. En el resto hubiera sido imposible.
- Distracciones.
- Información no fiable si no se contrasta.
- Perdida de tiempo si el alumnado no es responsable.
- Es necesario que el centro disponga de ordenadores de sobredotación fáciles de transportar.
Agradecer a Mónica, el trabajo y dedicación empleado e invertido en esas dos semanas. Fue un auténtico placer aprender gracias a ti, nuevas formas de trabajar que sin lugar a dudas guardaré en mi mochila educativa para futuras sesiones. ¡Gracias!
La clase de Sexto 'A' junto a Mónica.
Invito a todos los docentes a probar esta forma de trabajar al menos una unidad didáctica o sesiones sueltas. Verán los resultados en muy a corto plazo.
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